Sobre la metodología
Desde el año 2011, incorporamos la Metodología de Mejora Continua, con la asesoría del Institute for Healthcare Improvement (IHI), que permite probar ideas y ajustarlas a los distintos contextos, garantizando así la pertinencia local. A su vez, fomenta la toma de decisiones basada en evidencia y promueve la sustentabilidad de buenas prácticas.
Este modelo, además de promover el uso de dato para la toma de decisiones, fomenta el trabajo colaborativo y en red.
¿En qué consiste la Metodología de Mejora Continua?
Promovemos la reflexión en base a evidencias para el mejoramiento continuo de los aprendizajes, de la gestión escolar y de los procesos de enseñanza. Esto, utilizando una metodología de mejora continua que nos invita a probar y a evaluar las prácticas y acciones (pedagógicas y de liderazgo) a través de un ciclo continuo de investigación y acción llamado PHEA por sus 4 fases (Planear, Hacer, Estudiar y Ajustar) Este ciclo posibilita el análisis e interpretación de la evidencia con la finalidad de identificar aprendizajes para que sean incorporados en la próxima práctica o acción de mejora.
Este modelo se basa en una idea simple y potente para el mejoramiento: podemos acelerar el cambio a través de ciclos rápidos de prueba de nuevas ideas.
Para esto, es importante primero responder ciertas preguntas:
• ¿Qué estamos tratando de lograr?
• ¿Cómo sabremos que el cambio es una mejora?
• ¿Qué cambios podemos hacer que resultarán en una mejora?
La importancia del uso de los datos
Un pilar fundamental de esta metodología es el uso y análisis de los datos. Es necesario medir frecuentemente y utilizar los datos obtenidos para analizar los resultados durante todo el proceso. De esta manera, las mediciones nos muestran cómo nos encontramos respecto a la meta esperada y así es posible tomar decisiones en base a resultados concretos.
El modelo considera también la utilización del ciclo PHEA, una estructura organizada para probar de manera rápida las ideas de cambio en escenarios de trabajo reales, que consta de 4 etapas consecutivas: Planear, Hacer, Estudiar y Ajustar.
El Trabajo en Red: clave para el mejoramiento continuo
El trabajo en red es uno de los pilares de la Metodología de Mejora Continua y por lo tanto está en la base de los programas Un Buen Comienzo y We Learn, en los que hemos impulsado la conformación de Redes de Mejoramiento, compuestas por sostenedores, equipos directivos y equipos educativos de las comunas y escuelas que adhieren a nuestros programas.
Actualmente son 84 las escuelas que forman parte de la Red de Mejoramiento UBC y 14 de We Learn.
El objetivo del trabajo en red es desarrollar un modelo colaborativo que permite:
· Establecer metas compartidas por todos sus miembros.
· Crear, probar y compartir estrategias entre pares.
· Analizar resultados y ajustar las iniciativas implementadas.
· Abordar en conjunto desafíos actuales y futuros.
De este modo, se genera un involucramiento activo de toda la comunidad educativa, fomentando mejoras en las prácticas pedagógicas y de liderazgo con el fin de fortalecer tanto los aprendizajes de los niños y niñas del nivel inicial como el aprendizaje del inglés desde edad temprana.
Instancias de trabajo en red
Sesiones de aprendizaje:
Son instancias de trabajo colaborativo donde se reúnen todos los miembros de la Red para actualizar conocimientos, compartir estrategias e iniciativas locales y reflexionar en torno a los resultados de diversas intervenciones. Para esto, se aplican herramientas de análisis y reflexión, se analizan datos y se celebran los logros y metas alcanzadas.
Visitas entre escuelas:
Son instancias que permiten el acercamiento entre equipos educativos y directivos que forman parte de la Red de Mejoramiento, focalizándose en una temática en particular. En este espacio de intercambio y reflexión se obtiene un beneficio mutuo: los anfitriones presentan sus estrategias y reciben retroalimentación, mientras que los visitantes adquieren aprendizajes de quienes tienen un recorrido mayor en el programa y experiencias valiosas que compartir.
Reuniones comunales:
Son instancias en las que equipos educativos y directivos de una comuna se reúnen a analizar y reflexionar sobre el trabajo realizado a nivel de aula y escuela. Estas instancias son auto-gestionadas por las mismas comunas y buscan fortalecer el trabajo colaborativo y la reflexión a nivel local.
